Saludos a todos, hoy quiero comentar lo que fue mi clase 5 de la asignatura BPM para mi curso IPST-SC-BPM-01D-INF de la carrera Ingeniería en Informática, en el Instituto Profesional Santo Tomás (IPST) de la sede Santiago Centro.
En esta clase se realiza la primera evaluación de BPM, donde se califican las siguientes temáticas:
Definiciones de procesos
Elementos de modelado BPMN básicos e intermedios
Visión integral
El trabajo de cada uno de los alumnos, la resolución de consultas y las revisiones previas del avance que tienen cada uno de ellos da en gran medida un buen diagnóstico.
Lo anterior sumado a que los resultados del trabajo previo de la “Experiencia BPM 1” fue excelente y de gran calidad no me hace esperar menos que un éxito de mis queridos alumnos, por lo que no hay nerviosismo, sino que sólo confianza en ellos.
Termino este artículo confiando en un gran resultado de su primera evaluación en BPM.
Animo a todos mis alumnos para que consigamos lo mejor de este curso.
Ingeniería de Ejecución en Informática mención Desarrollo de Sistemas
Saludos a todos, hoy quiero comentar lo que fue mi tercera semana de clases de la asignatura “Introducción a Requerimientos y Modelos de Negocios” (REQMN) para mi curso AIEP-BUG-REQMN-15455-IEIMDS de la carrera “Ingeniería de Ejecución en Informática mención Desarrollo de Sistemas” de la “Escuela de Construcción e Ingeniería”, en el primer semestre.
Esta semana se compone de 4 clases en las cuales vemos los siguientes temas:
Experiencia REQMN 1
Especificación de Requerimientos
Proceso de Pruebas de Software
Proceso de Desarrollo Ágil
Se acompaña a cada uno de estos temas un trabajo práctico tanto para la identificación de requerimientos funcionales como para los requerimientos no funcionales. Con respecto a estos trabajos se han tenido resultados asombrosos, muy buenas calificaciones parciales, para un joven grupo en el que se debe considerar que muchos de ellos están por primera vez estudiando una carrera de pregrado y que nunca habían tenido una aproximación siquiera con la toma de requerimientos.
Para la próxima semana continuamos con este enfoque teórico de aplicación práctica que ha traído muy buenos resultados.
Finalizo este artículo deseando lo mejor a cada uno de mis alumnos del curso AIEP-BUG-REQMN-15455-IEIMDS, con los cuales ya estamos cerca de la evaluación de la primera unidad académica.
Animo a todos mis alumnos para que consigamos lo mejor de este curso.
Saludos a todos, hoy quiero comentar lo que fue mi clase 4 de la asignatura BPM para mi curso IPST-SC-BPM-01D-INF de la carrera Ingeniería en Informática, en el Instituto Profesional Santo Tomás (IPST) de la sede Santiago Centro.
Está es la semana previa a la primera evaluación por lo que haremos un buen ensayo para fortalecer y confirmar las habilidades de los alumnos en la “Experiencia BPM 1”, un trabajo práctico y grupal en base a un video en el cual se aplican todos los conceptos a la fecha. Trabajo que debe ser realizado durante la clase.
Los resultados de la revisión de la “Experiencia BPM 1”, son excelentes con notas sobresalientes, en dónde se aprecia que los alumnos están dominando los conceptos y su aplicación. Lo anterior me lleva a tener confianza en un buen desempeño del curso en la prueba de la próxima clase.
Termino este artículo deseando lo mejor a cada uno de mis alumnos del curso IPST-SC-BPM-01D-INF, los cuales tendrán su primera evaluación en BPM.
Animo a todos mis alumnos para que consigamos lo mejor de este curso.
Ingeniería de Ejecución en Informática mención Desarrollo de Sistemas
Saludos a todos, hoy quiero comentar lo que fue mi segunda semana de clases de la asignatura “Introducción a Requerimientos y Modelos de Negocios” (REQMN) para mi curso AIEP-BUG-REQMN-15455-IEIMDS de la carrera “Ingeniería de Ejecución en Informática mención Desarrollo de Sistemas” de la “Escuela de Construcción e Ingeniería”, en el primer semestre.
Esta semana se compone de 2 clases en las cuales vemos los siguientes temas:
Requerimientos del sistema y sus tipificaciones
Requerimientos no funcionales
Se acompaña a cada uno de estos temas un trabajo práctico tanto para la identificación de requerimientos funcionales como para los requerimientos no funcionales. Con respecto a estos trabajos se han tenido resultados asombrosos, muy buenas calificaciones parciales, para un joven grupo en el que se debe considerar que muchos de ellos están por primera vez estudiando una carrera de pregrado y que nunca habían tenido una aproximación siquiera con la toma de requerimientos.
Para la próxima semana continuamos con este enfoque teórico de aplicación práctica que ha traído muy buenos resultados.
Finalizo este artículo deseando lo mejor a cada uno de mis alumnos del curso AIEP-BUG-REQMN-15455-IEIMDS, con los cuales ya estamos cerca de la evaluación de la primera unidad académica.
Animo a todos mis alumnos para que consigamos lo mejor de este curso.
Saludos a todos, hoy quiero comentar lo que fue mi inicio formal del año académico en el Instituto Profesional AIEP en la Sede Online.
En esta publicación se hace el recuento de lo que fueron las 2 primeras semanas de clases de la asignatura “Modelado de Procesos de Negocio” (BPMN) para mi curso AIEP-PEV-BPMN-11522-INGDS de la carrera “Ingeniería en Data Science”, de la “Escuela de Negocios”, en el quinto semestre.
Este curso se compone de estudiantes jóvenes que en su mayoría ya pertenecen al mundo del trabajo con varios años de experiencia laboral, las clases se realizan por el aula virtual de AIEP que corresponde a Blackboard Learn, donde siempre existe un desafío mayor el realizar este tipo de cursos prácticas de manera online, lo cual requiere la atención completa de los alumnos que sin duda la tendré en este nuevo curso.
Al consultar sobre quienes conocen BPM, como idea general sale el tema de procesos y que en sus empresas se utilizan de manera general, teniendo procedimientos de ejecución para sus labores en algunos casos.
Es grato mencionar el potencial que tiene esta asignatura en aplicaciones directas en su trabajo y que también podría ser para llevarlos a otras áreas, áreas de procesos que tal vez no existan en sus empresas y que ellos podrían formarlas y quedar en su cargo con el tiempo, que podrían aportar su experiencia como consultores de procesos, realizando benchmarking y creando o mejorando procesos con buenas prácticas referenciales del medio.
Vale la pena también indicar la fortuna que existe en estos tiempos de aprender BPM en pregrado y que ese beneficio no lo tuvimos muchos en nuestras carreras, pues no hace más de 15 años se incorporó en la mallas curriculares de pregrado, ya que antes de eso se aprendía o en el trabajo o en cursos de postgrados.
En el rol docente no solo se busca entregar los contenidos, sino que acompañar a los alumnos, mostrar cual es el beneficio de la asignatura, donde podrían utilizar lo aprendido, el potencial, las puertas que abre, y sobre todo estar preocupado del grupo, que todos aprendan y avancen como grupo, entendiendo la colaboración que se realiza en BPM.
Cada semana se tendrán 3 clases, en esta ocasión en estas 2 semanas sólo se han podido realizar 4 clases por temas de feriados.
En estas 2 semanas de clases se ven los siguientes temas:
Presentación del curso
Prueba de Diagnóstico
Análisis de Resultados de Prueba de Diagnóstico
BPM conceptos iniciales
BPM y Arquitectura Empresarial
Pronto veremos el actuar de estos nuevos Consultores BPM en formación online que sin duda nos sorprenderán aplicando estos nuevos conocimientos en su trabajo diario.
Finalizo este artículo deseando lo mejor a cada uno de mis alumnos del curso AIEP-PEV-BPMN-11522-INGDS y agradeciendo a AIEP Sede Online el poder realizar esta asignatura.
Animo a todos mis alumnos para que consigamos lo mejor de este curso y no perderse la conexión.
El martes 26 de marzo de 2024, nuestro director ejecutivo José Gallardo, finalizó su labor de examinador del Sistema de Evaluación Integral de la Calidad de la Educación Parvularia (SEICEP), específicamente del Componente 1, que es la Evaluación de las competencias técnicas del equipo educativo.
Este proyecto es una iniciativa a nivel país del Instituto de Informática Educativa (IIE) de la Universidad de La Frontera y evaluó el Componente 1 el día 26 de marzo de 2024 en forma sincronizada en toda la red de Unidades Educativas (UE) o en forma precisa de jardines infantiles de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
Las actividades realizadas son:
Capacitación equipo examinador: se enseña el proceso, la terminología e instrumentos a utilizar para todas las actividades previas y la propia evaluación.
Coordinación de Visita de reconocimiento de la instalaciones del jardín infantil: donde se debe coordinar con la encargada del jardín infantil esta primera visita de inspección para revisar las instalaciones de la UE.
Visita de reconocimiento de la instalaciones del jardín infantil: esta visita se realiza el día 19 de marzo, en primera instancia se dan las instrucciones de cómo se realizará la evaluación y lo solemne que debe ser este proceso, también se verifican las instalaciones, se corroboran los datos de quienes participarán en la evaluación y se registran los compromisos asociados a la evaluación.
Aplicación de Evaluación: el día 26 de marzo de 2024 a las 9:30 en forma sincronizada todas las UE de la red JUNJI inician su evaluación del componente 1, esta evaluación tiene una duración máxima de 3 horas y se realiza con toda la solemnidad que se requería.
Fue una muy linda experiencia el poder ser examinador en este proceso de evaluación que sin duda nos ayudará a conocer la situación actual de la educación parvularia, además de destacar los esfuerzos y la dedicación que entrega cada equipo educativo en una labor tan noble como es acompañar, guiar, educar y proteger a nuestros niños en una edad tan temprana y que requiere toda esa atención que se puede apreciar en forma particular lo entrega el equipo del jardín infantil “Nidito Esperanza“, el cual pude visitar y conocer a su equipo educativo.
Agradecemos a la Universidad de La Frontera por permitirnos ser parte de este programa.
También agradecemos a Alejandra Maulén Benavides, Coordinadora Territorial de SEICEP, quien dio la capacitación inicial y apoyo en todo momento en la logística de este proceso.
Y especialmente agradecemos al equipo educativo del jardín infantil “Nidito Esperanza“, a María Victoria Tessio (encargada) y a Nayadeth Alvarez (técnico parvularia) por haber seguido con toda dedicación y fidelidad este proceso, lo que lo llevo al éxito, pero sin duda lo más importante agradecer la dedicación de ambas en este noble trabajo que es guiar a nuestros niños en su primera infancia.
Saludos a todos, hoy quiero comentar lo que fueron mis clases 2 y 3 de la asignatura BPM para mi curso IPST-SC-BPM-01D-INF de la carrera Ingeniería en Informática, en el Instituto Profesional Santo Tomás (IPST) de la sede Santiago Centro.
Estos alumnos son del séptimo semestre que es el penúltimo de su carrera, donde los espera su tema de titulación y los desafíos propios del mercado laboral, es en esta instancia donde siempre resulta bueno poder indicar que en BPM se pueden realizar varios temas de titulación que incluso pueden marcar una diferencia en lo que es vinculación con el medio.
En estas 2 clases hemos visto los siguientes tópicos:
Elementos de Arquitectura de Procesos
Elementos Básicos e Intermedios de BPMN para el modelado de procesos
También ya hemos podido utilizar Bizagi y realizar en él la extensión para transformarla en una herramienta de modelado de procesos que permita utilizar arquitecturas en 4 niveles.
Además de trabajar en este equipo Consultor Interno BPM, que como profesor dirijo y comenzamos a realizar la idea de lo que sería el Mapa de Procesos del Holding de Negocios del Curso, lo que nos ha permitido realizar el levantamiento de 2 procesos, que aparte de lograr la participación de todo el curso en roles como entrevistado, consultor de procesos y validadores, también porque no decirle ha soltado la mano en lo que es modelar y utilizar los elementos de BPMN.
Finalizo este artículo deseando lo mejor a cada uno de mis alumnos del curso IPST-SC-BPM-01D-INF, con los cuales ya comenzaremos a evaluar la primera unidad académica.
Animo a todos mis alumnos para que consigamos lo mejor de este curso.
Ingeniería de Ejecución en Informática mención Desarrollo de Sistemas
Saludos a todos, hoy quiero comentar lo que fue mi inicio formal del año académico en el Instituto Profesional AIEP de la Sede Barrio Universitario – Grajales.
Esta semana se compone de 2 clases, inicio con la primera clase de la asignatura “Introducción a Requerimientos y Modelos de Negocios” (REQMN) para mi curso AIEP-BUG-REQMN-15455-IEIMDS de la carrera “Ingeniería de Ejecución en Informática mención Desarrollo de Sistemas” de la “Escuela de Construcción e Ingeniería”, en el primer semestre.
Este curso es un grupo de jóvenes muchachos, de quienes tuve la suerte de entregarles la segunda clase del día de su inicio de carrera.
Al consultar sobre algunas nociones y expectativas de la asignatura se aprecia que son muchachos jóvenes, que en su mayoría por primera vez están estudiando en la educación superior.
Al ser un curso introductorio que va desde lo que son los requerimientos hasta los modelos de negocio se utilizan ambas clases para motivar a los alumnos con las competencias que se podrían obtener y como servirá para las siguientes asignaturas en esta línea.
En el rol docente no solo se busca entregar los contenidos, sino que acompañar a los alumnos, mostrar cual es el beneficio de la asignatura, donde podrían utilizar lo aprendido, el potencial, las puertas que abre, y sobre todo estar preocupado del grupo, que todos aprendan y avancen como grupo, entendiendo la importancia de la colaboración tanto en un levantamiento de requerimientos como un proceso de negocio.
Este curso se dará 3 veces por semana, siendo esta semana una excepción con solo 2 clases. Los temas vistos en esta semana son:
Presentación del curso
Prueba de Diagnóstico
Análisis de Resultados de Prueba de Diagnóstico
Introducción a Requerimientos
Existen muchos desafíos propios de retomar labores en una institución de educación superior en la que hice clases anteriormente el 2022, pero que sé se podrán lograr con tan buenos alumnos del curso que se ve en un inicio se han motivado a continuar.
Pronto veremos el actuar de estos nuevos estudiantes con la inquietud del primer semestre, pero con toda la disposición a avanzar.
Finalizo este artículo deseando lo mejor a cada uno de mis alumnos del curso AIEP-BUG-REQMN-15455-IEIMDS y agradeciendo a AIEP “Sede Barrio Universitario – Grajales” el poder realizar esta asignatura.
Animo a todos mis alumnos para que consigamos lo mejor de este curso.
Saludos a todos, hoy quiero comentar lo que fue mi inicio formal del año académico en el Instituto Profesional Santo Tomás (IPST) de la sede Santiago Centro.
En este día parto con la primera clase de la asignatura BPM para mi curso IPST-SC-BPM-01D-INF de la carrera Ingeniería en Informática, en el séptimo semestre.
Este curso es un grupo de jóvenes muchachos, quienes están en el penúltimo semestre antes de terminar su carrera.
Al consultar sobre quienes conocen BPM, en general no tiene mucha resonancia entre ellos, pero al mencionar lo que es diagrama de flujos e indicar que BPM en lo esencial es uno de ellos, se puede ver que los alumnos comienzan de lo que trata y tener una idea general.
A modo general he podido motivar a los estudiantes, indicando el potencial que tiene esta asignatura y que al terminarla tendrán la formación necesaria para trabajar como analista, consultor o ingeniero de procesos se nota mayor interés de los alumnos. También indicando que BPM en un principio sólo podía aprenderse en el trabajo o en postgrados, pero no hace más de 15 años se incorporó en la mallas curriculares de pregrado, siendo una fortuna para los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Informática poder aprenderlo y tener esta ventaja competitiva.
En el rol docente no solo se busca entregar los contenidos, sino que acompañar a los alumnos, mostrar cual es el beneficio de la asignatura, donde podrían utilizar lo aprendido, el potencial, las puertas que abre, y sobre todo estar preocupado del grupo, que todos aprendan y avancen como grupo, entendiendo la colaboración que se realiza en BPM.
Cada día de clase tendrá una duración aproximada de 3:30 horas, y se dará con una vez por semana, considerando que el tiempo es acotado se debe aprovechar al máximo, ya que en no más de 17 clases se tendrá que pasar todo el programa y entregar un grupo de Consultores BPM, preparados para los desafíos del mercado laboral.
En esta primera clase se ven los siguientes temas :
Presentación del curso
BPM conceptos iniciales
BPM y su uso en la empresa
Existen muchos desafíos que coinciden con el comienzo en una nueva institución de educación superior para mi, pero que sé se podrán lograr con tan buenos alumnos del curso que se ve en un inicio se han motivado a continuar.
Pronto veremos el actuar de estos nuevos Consultores BPM en formación, que sin duda nos sorprenderán con ese potencial que podrán desarrollar en mi asignatura.
Finalizo este artículo deseando lo mejor a cada uno de mis alumnos del curso IPST-SC-BPM-01D-INF y agradeciendo a IPST sede Santiago Centro el poder realizar esta asignatura.
Animo a todos mis alumnos para que consigamos lo mejor de este curso.
El día 28 de febrero de 2024 se realiza la “BPMNight 2024-I Perú: Desafíos en la Enseñanza de BPM y la Gestión de Riesgos en BPM”, evento en el que el expositor que inicia el evento es nuestro Director Ejecutivo José Gallardo.
En este evento, organizado por la ABPMP PERÚ Chapter, nuestro director presenta la siguiente ponencia: “Desafíos en la Enseñanza de BPM en la Educación de Pregrado”.
Nuestra exposición se realiza entre las 21:00 y 22:00 [GMT-3] por la plataforma Zoom, para la exposición se establece como contexto el caso general una institución de educación superior chilena, considerando que BPM es una asignatura que se da en forma regular desde el quinto semestre.
Durante la exposición se tratan los siguientes temas generales:
Situación Actual de la enseñanza de BPM en la educación de pregrado
Buenas Prácticas para el docente de BPM en la educación de pregrado
Desafíos para la institución de educación superior en la que se imparte BPM en la educación de pregrado
Terminada la exposición se deja un espacio para preguntas de los asistentes.
Este evento presenta una gran oportunidad para compartir conocimientos de BPM con expertos y profesionales en el tema, por lo cual se agradece a la ABPMP PERÚ Chapter por la invitación, y en especial a Jorge Chaupin, su presidente, por sus gestiones que permitieron un buen desarrollo de nuestra ponencia.
Si desea contar con nuestra exposición en tu institución de educación superior o en algún evento afín sólo contáctenos.
